My Avatar
Lige mobilitet i undervisningen for børn og unge med neuromuskulære sygdomme i Skandinavien gennem brug af skolerobotter
Baggrund
Mennesker med handicap har et lavere uddannelsesniveau end den øvrige befolkning. Et lavt uddannelsesniveau kan have konsekvenser som isolation, dårligere helbred og lavere livskvalitet.
Et liv med muskelsvind kan indebære smerter, træthed og tab af funktionalitet, som gør det vanskeligt for børn og unge at deltage i undervisning, med førnævnte konsekvenser til følge.
Formål
Formålet med ph.d.-projektet var at undersøge brugen af telepresence robotter for børn og unge med muskelsvind samt deres lærere i de Skandinaviske lande (Danmark, Norge og Sverige) for at se om brug af robotter støtte børn og unge med muskelsvinds deltagelse i undervisning. Med robotten får de fleksibilitet til at deltage virtuelt i undervisning i de perioder, hvor de ikke kan være fysisk til stede i skolen.
Metode
Ph.d.-projektet bestod af 3 delstudier
Studie 1 sammenlignede og analyserede dansk, norsk og svensk lovgivning om fravær fra undervisningen på grund af sygdom eller handicap. Analysen af lovgivningen havde til formål at give et overblik over, hvilke tiltag der politisk bliver givet for at sikre undervisning for børn og unge med et højt fravær grundet sygdom/handicap.
Studie 2 undersøgte hvilke muligheder for fleksibilitet og deltagelse børn og unge med muskelsvind oplever, at robotten giver. Studiet inkluderede 24 børn og unge fra de tre skandinaviske lande (6-21 år), som var med i et kvalitativt semistruktureret interview online.
Studie 3 undersøgte, hvilke ressourcer og færdigheder det kræver for en lærer at bruge en skolerobot. I studiet deltog 24 lærere og kommunale administratorer, der har en elev/studerende med muskelsvind i deres klasse, som bruger og har brugt en skolerobot i mindst 3 måneder. Dataindsamling blev foretaget ved hjælp af kvalitative semistrukturerede onlineinterview.
Forud for projektet undersøgte PhD-studerende Sofie Skoubo brugen af telepresence-robotter i et robot-projekt for Muskelsvindfonden.
Resultater
Skolesystemerne i Danmark, Norge og Sverige ligner hinanden meget, selv om der er små foreskelle i, hvordan skolefravær defineres og registreres. Alle landes skolelovgivninger foreskriver, at elever, der har sygefrævær, skal have kompenserende undervisning.
Elever, som bruger skolerobotten AV1, er glade for robotten, fordi den giver mulighed for at følge undervisningen i deres egen klasse under sygdom og indlæggelse.
Der er stadig udfordringer med at få skolerne til at anvende skolerobotter. Medarbejdere, som administrerer robotterne, har en stor opgave i at få udbredt kendskabet til dem og hjælpe lærerne med at overkomme praktiske og psykologiske barrierer for robotternes anvendelse.
Resultaterne er formidlet i 3 artikler publiceret i internationale peer-reviewed tidsskrifter.
Artikel 3 er indsendt til tidsskrift og under fagfællebedømmelse
Projektgruppe
Projektgruppen består af Sofie Skoubo, ph.d.-studerende, Charlotte Handberg, hovedvejleder, Hanne Bækgaard Larsen og Thomas Bredgaard, medvejledere
Kontaktperson
Sofie Skoubo
-
Sofie Skoubo
Cand.scient.adm., ph.d., postdoc
[email protected]-Telepresense robotter
- Policy
- Kvalitative metoder
- Projektledelse og formidling -
Charlotte Handberg
Professor, forskningsleder
[email protected]- Rehabilitering og palliationLæs mere
- Brugerinvolvering
- Tværfaglige og tværsektorielle udfordringer
- Studerende og vejledning
