Ph.d.-forsvar
Den 15. september forsvarer Sofie Skoubo sin ph.d.-afhandling med titlen My Avatar – the use of telepresence robots to enhance participation for students with NMD in the Scandinavian education system.
Om forsvaret
Forsvaret af ph.d.-projektet er offentligt, og alle interesserede er velkomne til at deltage i forsvaret og den efterfølgende reception.
Du bedes tilmelde dig via dette link, da der er begrænsede pladser.
Live-stream: Ønsker du at se forsvaret online, kan du tilgå streamingen via dette link Live stream
Tid: 15. september 2026 kl. 14
Sted: Evald Krogs Gade 9, bygning 9, konferencen 1.sal, 8000 Aarhus C.
Reception: Efter forsvaret fejres Sofie med en reception i Muskelsvindfondens lokaler på Kongsvang Alle 23, 8000 Aarhus C
Forsvaret bedømmes af et bedømmelsesudvalg beståede af:
- Cecilie Nørby Lyhne, ph.d., cand.scient.san.publ, lektor ved Aarhus Universitet, Institut for Folkesundhed- formand for bedømmelsesudvalget
- Charlotte Simonÿ, ph.d., lektor og koordinerende forskningsleder, Forskningsenheden PROgrez og Institut for regional Sundhedsforskning, Syddansk Universitet
- Agnes Turner, Associate Professor, Alpen Adria Universität Klagenfurt, Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung
Hvad undersøgte projektet?
Formålet med ph.d.-projektet har været at undersøge erfaringer med at bruge skolerobotter, også kaldet telepresence robotter til studerende med muskelsvind i det skandinaviske skolesystem.
Ph.d-projektet belyser de muligheder og udfodringer som studerende med muskelsvind, lærere og kommunale aktører oplever i arbejdet med telepresence robotter i en Skandinavisk kontekst.
Forskningen er baseret på tre studier:
- Det første studie sammenligner skolelovgivningen i forhold til skolefravær og kronisk sygdom i Norge, Sverige og Danmark.
- Det andet studie undersøger kommunale aktørers refleksioner over arbejdet med telepresence robotter i skolesystemet.
- Det tredje undersøger interaktionen mellem studerende med muskelsvind og lærere i brugen af telepresence robotter.
Hvad viser resultaterne?
Resultaterne peger på, at telepresence robotter kan være med til at skabe bedre muligheder for, at studerende kan deltage i uddannelse, selv om de ikke kan være fysisk til stede i klassen.
Samtidig peger forskningen på, at en vellykket implementering af telepresence robotter afhænger af lovgivningen, organiseringen og interaktionen mellem den studerende, lærere, klassekammerater, familier og kommunale aktører.
