|
Skolens indstilling til at modtage en elev med særlige behov er meget vigtig for det fremtidige samarbejde mellem elev/forældre og skole. Derfor vil vi anbefale, at skole og forældre mødes inden skolestarten. Mødet skal dels holdes for at afklare forventninger til skoleforløbet, dels for at undersøge tilgængeligheden på skolen. Men mødet skal også bruges til at informere skolen om elevens diagnose og den forventede udvikling af sygdommen, og eventuelt hvilke krav det vil stille til skolens indretning.
Det bedste udgangspunkt vil som regel være, at forældre vælger en skole i nærmiljøet. Det giver den korteste afstand til skolen og til de kommende klassekammerater, som har stor betydning for elevens sociale udvikling.
Har eleven kognitive problemer, der kræver en anden undervisningsmæssig opmærksomhed, er det ikke altid muligt at vælge den lokale skole. Kognitive problemer vil sige at have vanskeligheder med den psykologiske proces, der omfatter at tænke og erkende, at have overblik m.m.
Ved nogle former for muskelsvind kan der være kognitive vanskeligheder, som man ikke i første omgang er opmærksom på. Vi vil derfor anbefale at få foretaget en pædagogisk-psykologisk vurdering via PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning) inden skolestart, hvis der er usikkerhed om dette, så eleven kan få den rette undervisningsmæssige opmærksomhed og støtte, som han/hun har brug for.
For mange er det et tabu at tale om skoleskift i et 9-10-årigt skoleforløb, men for nogle elever med muskelsvind kan det være en fordel at skifte skole undervejs.
Skiftet kan f.eks. være fra en almindelig folkeskole til en specialskole eller -klasse, hvis det viser sig, at eleven med muskelsvind har kognitive problemer og har svært ved at følge med sine klassekammerater både fagligt og socialt. I disse tilfælde kan et skift til en specialskole eller -klasse med andre muligheder og nye lærere være rigtig godt for eleven og være med til at give eleven et løft.
Skiftet kan også ske den modsatte vej, hvor en elev fra en specialklasse bliver integreret i en almindelig klasse i enkelte eller alle fag.
Et skoleskift bør derimod ikke komme på tale, hvis det udelukkende skyldes, at elevens funktionsnedsættelse bliver større. Det vil sige, hvis sygdomsudviklingen betyder, at eleven f.eks. har brug for flere hjælpemidler og mere praktisk hjælp, eller skolens bygninger skal tilpasses. Hvis skolen har kendt elevens diagnose og sygdomsudvikling på forhånd, bør eleven ikke afvises og flyttes til en anden skole.
|
