|
Skolens indretning og elevens mulighed for at færdes på skolen sammen med sine kammerater har stor betydning for elevens faglige og sociale udbytte af skoleforløbet. Er tilgængeligheden god, er det lettere for eleven at indgå i det sociale fællesskab med klassekammeraterne, at deltage i undervisningen på lige vilkår – uanset hvilke fag det er, og at være inkluderet i klassen. Omvendt kan de fysiske rammer betyde, at elevens følelse af at være anderledes bliver forstærket, hvis han/hun f.eks. ikke kan komme ind i faglokaler, og undervisningen for hele klassen må flyttes til et almindeligt lokale på grund af ham/hende.
Der er ingen facitliste over den ideelle indretning af skoler, der har elever med muskelsvind. Dels er der tale om individuelle forskelle afhængig af den enkelte elevs diagnose, funktionsnedsættelse m.v., dels er der forskel på skolebygninger og skolers indretning på forhånd, og dermed hvilke ændringer der kan og bør foretages, for at skolen kan blive tilgængelig for eleven med muskelsvind.
Når skolen skal vurdere, hvilke løsninger der skal til for at gøre skolen tilgængelig for eleven, er det vigtigt at tænke på hele skoleforløbet og sygdomsudviklingen. Kan man f.eks. forvente, at eleven får behov for andre hjælpemidler, bl.a. en kørestol, der stiller andre krav til tilgængelighed?
Det er vigtigt, at der løbende følges op på elevens behov for tilpasning af tilgængeligheden på skolen og på behovet for hjælpemidler.
I menuen til venstre kan du finde de områder, som skoler med elever med muskelsvind meget ofte vil skulle forholde sig til og om nødvendigt ændre.
|
|
Printvenlig version af hele vejledningen "Skolens indretning"
|
